Premalo digitalnih vještina i stručnog kadra? U spas stižu nove generacije STEM-ovki

Glavna tema Europske godine vještina bila je poticanje digitalne transformacije u obrazovanju i osposobljavanju građana Unije. Cilj je ublažiti problem nedostatka vještina u EU, promicanjem prekvalifikacija i raznih metoda usavršavanja ljudi u kontekstu zelene i digitalne tranzicije te poticanjem većeg broja ulaganja u stručno obrazovanje i usavršavanje.

Rezultat toga trebao bi biti postizanje socijalnih ciljeva EU, prema kojima bi se najmanje 60 % odraslih svake godine trebalo osposobljavati, a najmanje 78 % ih treba biti zaposleno. Inicijativa treba pridonijeti i postizanju ciljeva Digitalnog kompasa do 2030. Europska unija bi do tada trebala imati najmanje 80 % odraslih osoba s osnovnim digitalnim vještinama i bar 20 milijuna zaposlenih stručnjaka u sektoru informacijskih i komunikacijskih tehnologija.

Radna mjesta se transformiraju: Usavršavat ćemo se i nekoliko puta u karijeri

Premalo vještina, premalo žena

S razlogom se na tome radi.

Trenutačno, više od tri četvrtine poduzeća u Uniji nailazi na poteškoće u pronalaženju radnika s potrebnim vještinama, a samo 37 % odraslih redovito pohađa neko osposobljavanje. Indeks gospodarske i društvene digitalizacije pokazuje da 40 % odraslih osoba i svaki treći zaposleni u Europi nema osnovne digitalne vještine.

Odnosno, u 2021. godini samo 54 % svih pojedinaca imalo je iznad osnovnih ili osnovne digitalne vještine. Međutim, istraživanje Eurostata pokazuje kako je značajno više djevojaka (16-19 godina) imalo iznad osnovnih ili osnovne digitalne vještine (čak njih 70%).

Andrea Čović Vidović, voditeljica predstavništva Europske komisije u Hrvatskoj, dodaje:

Sveukupne digitalne vještine odnose se na pet područja: vještine informacijske i podatkovne pismenosti, vještine komunikacije i suradnje, vještine stvaranja digitalnog sadržaja, sigurnosne vještine i vještine rješavanja problema.

U 2021. najviše djevojaka s temeljnim ili iznadprosječnim digitalnim vještinama bilo je na Malti (96 %), u Hrvatskoj i Finskoj (93 %), Češkoj (89 %) i Austriji (87 %).

Unatoč tome, žene su nedovoljno zastupljene u zanimanjima i studijima povezanima s tehnologijom, naime, tek je svaki peti stručnjak za informacijske i komunikacijske tehnologije i svaka treća osoba s diplomom iz područja znanosti, tehnologije, inženjerstva i matematike (STEM) – žena.

No, inicijative koje je europska godina vještina potakla na razini cijelog kontinenta rezultirale su i u Hrvatskoj brojnim projektima usavršavanja i dodatnog obrazovanja za žene. Ovdje ćemo šire opisati jedan takav projekt.

Bioteka, Netokracija, mentorice i STEM djevojčice

Primjer, koji ćemo ovdje opisati opširnije jer smo djelomice i sami u tome sudjelovali, je projekt Girls own STEM udruge Bioteka i njegova iteracija u suradnji s portalom Netokracija, projekt STEM mentorice za STEM djevojčice.

Projekt Girls own STEM nastao je kao reakcija na uočenu neravnotežu u broju djevojaka u STEM projektima i područjima. Ta neravnoteža pojavljuje se već u domeni obrazovanja, a nastavlja se i u domeni zaposlenja i posljedica je negativnih društvenih poruka, predrasuda i ne baš poticajnog okruženja za razvoj jednakih prilika i mogućnosti.

Projekt Girls own STEM inovativno je odgovorio na tu situaciju, a pokrenut je s ciljem ostvarivanja pozitivnih implikacija na hrvatsko društvo. Inspirira i pozitivno utječe na mlade djevojke, a osvojio je i prvu nagradu na međunarodnom natjecanju inovacija u STEM edukaciji međunarodne Zaklade Global Giving.

Girls own STEM projekt uključio je 50 pametnih i talentiranih djevojaka iz cijele Hrvatske, iz socio-ekonomski slabije razvijenih sredina i obiteljskih okolnosti, koje je udruga Bioteka dodatno obrazovala, mentorirala i operativno vodila u izvedbi projekata koji su rješavali jedan okolišni, društveni ili ekonomski problem u njihovim lokalnim zajednicama, koristeći STEM metode i pristup, u skladu sa 17 UN-ovih ciljeva održivog razvoja.

Mentorska okosnica

Nakon dovršene prve faze, projekt je nastavljen pod internim nazivom Girls own STEM 2.0, a ta iteracija izvedena je u suradnji s portalom Netokracija i nekoliko desetaka uspješnih poslovnih žena iz hrvatskog IT sektora istaknutih u Vodiču kroz predavačice na poslovno tehnološkim konferencijama te je nazvana STEM mentorice za STEM djevojke.

Cilj nam je bio nastaviti Girls own STEM projekt, ali unaprijeđen kroz suradnju s vrhunskim poslovnim ženama iz hrvatskih kompanija, stručnjakinja u području održivosti, digitalnih tehnologija, kreativnih i medijskih industrija, vođenja procesa, ljudi i projekata, financija, računalnih igara i drugih STEM i povezanih industrija koje će djevojkama biti mentorska okosnica i pomoć za još bolju provedbu njihovih projekata.

Objašnjava Jelena Likić, predsjednica udruge Bioteka.

STEM mentorice su se upoznale sa STEM djevojkama i krenule u realizaciju novih projekata, o kojima ćemo pisati ovdje na portalu Netokracija, tijekom 2024. godine. No, ovom prilikom, željeli smo se na Biotekin program osvrnuti u kontekstu pristupa edukaciji i usavršavanju.

Bitan je pristup

Bioteka u osposobljavanju djevojaka u STEM, digitalnim, komunikacijskim i ostalim vještinama koristi različite tehnike neformalne edukacije koje su derivirane iz standardnih, formalnih metoda poput metode znanstvenog eksperimenta ili drugih etabliranih principa, ali prilagođenih neformalnim uvjetima u kojima se edukacije u toj udruzi događaju.

Kod rada s djecom i mladima najviše se posvećuju praktičnom, projektnom i istraživačkom radu na problemima, radu u neposrednom okruženju (učenje o prirodi u prirodi), volonterstvu i aktivnom radu u zajednici i sličnim metodama koje se uspješno opiru standardnim metodama poučavanja u hrvatskom školskom sustavu (poput frontalne nastave i beskrajnog sjedenja u klupi).

Djeca i mladi koji surađuju s udrugom Bioteka, oduševljeni su pristupom u koji su redovito integrirane interesantne, suvremene i relevantne teme poput mnogima još nezamislivih zanimanja budućnosti: umjetne inteligencije, održivosti gradova, zelenih tehnologija, energetike, hrane, svemirskih putovanja, klimatske krize i utjecaja čovjeka na frapantni gubitak bioraznolikosti na Zemlji.

U ovaj pristup redovito su uključene i pozitivne prakse u psiho-socijalnom radu s djecom, a Bioteka usko surađuje s psiholozima i stručnjacima za darovitu djecu te svoj rad nastoji provoditi u uključivom okruženju, individualno prilagođenom za sve korisnike, bez obzira na njihovo podrijetlo, nacionalnost, religiju, seksualnu orijentaciju, financijsku situaciju ili druge faktore.

Ne čudi stoga što su dojmovi STEM djevojčica nakon susreta sa STEM mentoricama tijekom Biotekinog trodnevnog edukacijskog „kampa” – bili su odlični:

Najvažnije što sam naučila na brzom upoznavanju je to da svoj projekt ne moram raditi sama – postoje ljudi koji mi žele pomoći! Ohrabrenje, to je ono najbolje što su nam mentorice dale.

Djevojke u svojim lokalnim sredinama rješavaju stvarne probleme zajednica u kojima žive, svaka od njih ostvaruje godišnji doseg od više stotina ljudi, a njihova rješenja utječu na tisuće, a pritom stječu vještine važne za budući rad u, nadamo se, hrvatskim STEM kompanijama, znanstveno-istraživačkim institucijama ili startupima.